通訊員孫彤彤 報(bào)道：在剛剛過去的一個(gè)寒假，疫情席卷津城，中國(guó)民航大學(xué)的部分學(xué)生滯留天津，如何用“大思政課”理念融入現(xiàn)實(shí)思想教育讓學(xué)生理性看待疫情，成為馬克思主義學(xué)院研究的新課題。習(xí)近平總書記指出，“‘大思政課’我們要善用之”，強(qiáng)調(diào)“一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來”，要求“辦好人民滿意的教育”�？倳�記的重要指示，既是深化思政課教學(xué)改革的根本方向，更是高校進(jìn)一步用好講好“大思政課”、構(gòu)建“三全育人”格局的根本遵循。

  為引導(dǎo)廣大師生堅(jiān)定抗疫信心，樹立責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，馬克思主義學(xué)院面向全校師生、特別是在校學(xué)生，開展“抗疫思政云課堂”系列專題講座。十六場(chǎng)講座，聽眾共計(jì)達(dá)近萬人，同時(shí)吸引北大、清華、南開、天大等國(guó)內(nèi)高校師生前來聽課，直播間屢屢爆滿，反響熱烈。

  專題講座主要分為兩個(gè)系列。一是“抗疫思政云課堂”，從政治、精神、輿論、國(guó)際四個(gè)維度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂抗疫背后的精神密碼，為抗擊疫情賦能增信。

  二是“中華傳統(tǒng)文化云課堂”，通過挖掘中華傳統(tǒng)文化的思想精髓和人文要旨，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”特別是文化自信，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，厚植愛國(guó)主義情懷，團(tuán)結(jié)一心，共抗疫情。

  “抗疫思政云課堂”為學(xué)校探索“大思政課”理念提供實(shí)現(xiàn)新途徑。講好“大思政課”，只有融入鮮活的社會(huì)生活，才能與時(shí)代同頻共振。此次講座與疫情同生，與抗疫實(shí)踐同步 ，創(chuàng)新思政教育模式，充分發(fā)揮思政課主渠道作用，打造引領(lǐng)青年、武裝頭腦的“人生大課”。

  構(gòu)建“大思政”格局，形成強(qiáng)大育人合力

  習(xí)近平總書記指出，思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來講。高校要牢牢把握立德樹人的根本任務(wù)，加快構(gòu)建“大思政課”格局。堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把學(xué)校小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志、做奮斗者。

  “大思政課”需要實(shí)踐寬度。“抗疫思政云課堂”運(yùn)用抗疫實(shí)踐的事實(shí)、案例、素材，讓學(xué)生深刻感受到中國(guó)力量、中國(guó)精神、中國(guó)智慧，聚焦現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論思考。鼓勵(lì)學(xué)生走出“象牙塔”，走進(jìn)生活的“試驗(yàn)田”，通過參與抗擊疫情等實(shí)踐活動(dòng)，用行動(dòng)去感悟思政理論的徹底性、通透性，做出屬于青年人的時(shí)代應(yīng)答。

  “大思政課”需要空間廣度。此次系列講座，馬克思主義學(xué)院在設(shè)計(jì)之初就強(qiáng)調(diào)要講出“大思政課”的戰(zhàn)略思維、系統(tǒng)思維，要有寬廣的國(guó)際視野。對(duì)于中美疫情防控兩張答卷的反差，講座教師及時(shí)做出“對(duì)路”“解渴”“管用”的理論回應(yīng)，通過分析價(jià)值理念和制度根源的差異，展望社會(huì)主義與資本主義的發(fā)展前景，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，抵御外部各種錯(cuò)誤的和腐朽的思想侵蝕，正確認(rèn)識(shí)世界大勢(shì)和國(guó)際問題。

  “大思政課”需要時(shí)代氣度。思政課只有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流、扎根新時(shí)代沃土，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的新發(fā)展，才能融入時(shí)代的大潮。“習(xí)近平外交思想與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”、“后疫情時(shí)代馬克思主義發(fā)展新要求與人類文明的重建”、“偉大抗疫精神在天津”等宣講課題，緊跟新時(shí)代發(fā)展和理論創(chuàng)新的步伐，明確青年的歷史使命和時(shí)代責(zé)任，充滿著濃厚的時(shí)代氣息，引導(dǎo)學(xué)子成為自信擔(dān)當(dāng)?shù)?ldquo;強(qiáng)國(guó)一代”。

  促進(jìn)教育教學(xué)改革，加快轉(zhuǎn)變育人方式

  習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。中國(guó)民航大學(xué)深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于思政課的一系列重要講話和思政課教師座談會(huì)精神，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，一直致力于思政課教育教學(xué)改革攻堅(jiān)行動(dòng)。此次線上系列講座，著眼于全民抗疫關(guān)鍵時(shí)期如何鑄魂育人的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，是探索思政教育教學(xué)改革的一次有益嘗試。

  “大思政課”需要教學(xué)內(nèi)容有溫度。思政課連接國(guó)家與社會(huì)、思政教師與學(xué)生的理想信念的共鳴，家國(guó)情懷的激蕩，思政課必須要有教學(xué)溫度。思政教師要懷有熾熱的愛國(guó)之心，要懷有為國(guó)育才的仁愛之心，在課堂上才能傳遞情感和正能量。民族預(yù)科班的努爾古麗說，聆聽蓋青老師的線上講座，有一張PPT讓她難以忘懷。鐘南山院士雙唇緊繃、眼含淚水，堅(jiān)定地說“武漢是一座英雄的城市”，一名孩子對(duì)穿著防護(hù)衣的抗疫逆行的醫(yī)生媽媽稚嫩地喊道“媽媽像太陽”……她頓時(shí)感受到一股熱流。思政課是觸動(dòng)心靈的課程，要讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，讓思想政治理論內(nèi)化于心、外化于行，增強(qiáng)教學(xué)的影響力和感染力。

  “大思政課”需要教學(xué)方法有力度。“大思政課”就要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。政治理論教育中要想解決好時(shí)代新人培養(yǎng)的根本問題，必須首先要讓思想政治理論課發(fā)揮實(shí)效。不改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，不適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際情況，思政課不入耳，便無從入腦入心。多年來，中國(guó)民航大學(xué)馬克思主義學(xué)院高標(biāo)準(zhǔn)要求、全方位建設(shè)、多渠道引領(lǐng)，教學(xué)方法跟著學(xué)生移動(dòng)、跟著時(shí)代移動(dòng)、跟著教育技術(shù)移動(dòng)，利用超星學(xué)習(xí)通等平臺(tái)，探索案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)方式，形成了具有民航特點(diǎn)的教學(xué)模式。此次“抗疫思政云課堂”的16位主講老師，平時(shí)訓(xùn)練有素，嫻熟使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，空中教學(xué)運(yùn)用自如，用教學(xué)方法的力度保證了“假期思政不停學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代感和吸引力。